Dragonfly
earning heeft in eigen beheer een iPad applicatie, genaamd Dragonfly, ontwikkeld. Het is gericht op kinderen die informatie anders dan op de meest voorkomende manier verwerken. DragonFly is een overbrugging tussen de reguliere lesmethoden en alternatieve lesmethoden die meer effect sorteren bij de zogenaamde “beelddenkers”.
Gespot bij de Amerikaanse site iHeart this app: http://iheartthisapp.com/apps/dragonfly-visual-learning/
En bij Vives, onderwijsblad!
Mensen leren en verwerken informatie op verschillende manieren. Het reguliere onderwijs is vooral gericht op de grootste groep en dat is de groep die informatie voornamelijk vocaal aangereikt krijgt en het als zodanig verwerkt. Er bestaat echter ook een groep mensen de hen aangereikte informatie verwerken en opnemen door omzetting in beelden. Kinderen die tot deze groep behoren hebben moeite met het verwerken van informatie die wordt gegeven door middel van de klassieke lesmethodes terwijl zij qua intelligentie regelmatig hoger scoren. In het reguliere onderwijs wordt informatie over het algemeen aangeboden in stukjes en in opbouwende volgorde. Beelddenkers kunnen dit niet plaatsen in een geheel en raken verward. Zij hebben eerst een totaal plaatje nodig waarbinnen ze alle stukjes informatie die ze krijgen kunnen plaatsen. Zie het als een raamwerk, de grenzen of een kader, waarbinnen ze alle stukjes die binnen dat raamwerk vallen kunnen plakken.
Als voorbeeld:
Merel zit in groep 1 en ze hebben in de klas het thema “de boerderij” . De juf vraagt wie er boerderijdieren kent. Een klasgenootje vertelt over de keer dat hij met zijn moeder naar McDonalds ging en daar bij zijn eten een speelgoed paardje kreeg. Een ander vertelt over de eieren uit de koelkast. Merel raakt in tussen de weg kwijt. Ze ziet plaatjes in haar hoofd voorbij schieten van McDonalds en een volle koelkast met eieren. Maar wat heeft dat met een boerderij te maken? Er waren geen grenzen aangegeven, de kinderen waren vrij aan het associëren. Als de juf eerst een kort verhaaltje had verteld over de boerderij en de weilanden en hokken en welke dieren we daar kunnen bekijken dan waren de kaders duidelijk geweest. Alle kinderen hadden dan een aantal dieren kunnen bedenken die ook daadwerkelijk op de boerderij te zien zijn. Voor beelddenkers zijn dit soort situaties aan de orde van de dag. Kinderen die auditief, op gehoor, leren zijn duidelijk in het voordeel in ons huidige schoolsysteem. Vreemd eigenlijk, gezien het feit dat onze maatschappij steeds digitaler wordt. Tegenwoordig gaat vrijwel alles via de computer. Daarnaast krijgen kinderen thuis te maken met televisie, spelcomputers en tablets. Ze worden constant bestookt met een continue stroom van visuele informatie. Ze zijn er aan gewend. Dan komen ze op school en moeten ze leren van een docent die vertelt. De omschakeling van leren door te zien naar leren door te horen is een grote stap. De digitale schoolborden zijn al een hele verbetering, maar nog lang niet overal beschikbaar. Ook vele lesmethoden, hoe visueel ook, werken opbouwend. Stap voor stap uitleggen, steeds iets moeilijker. De vormgeving is bewust onopvallend gehouden zodat het aanleren van nieuwe informatie de meeste aandacht krijgt. Met Dragonfly hebben we dezelfde informatie als die op de basisschool aangeboden wordt, in een ander jasje verpakt. Eerst een uitleg, die zowel in tekst te lezen is als uitgesproken kan worden door op het icoontje te klikken. Dan laten we het grote geheel zien. Waarom moeten we dit leren? Binnen welke kaders past het? Daarna elke keer een stukje van de puzzel. Net zolang totdat het hele kader gevuld is. Hieronder wordt uitgelegd hoe Dragonfly is opgebouwd.
Dragonfly werkt op leeftijdscategorie en is opgebouwd op het Nederlandse onderwijssysteem. Het kent een zeer logische opbouw en is daardoor ook internationaal bruikbaar. Wanneer er een nieuwe speler aangemaakt wordt moet ook de leeftijd ingegeven worden. Bij alle invulvelden hoort een geluidsbestand waarin uitgesproken wordt wat er ingevuld moet worden. Ook jonge kinderen kunnen er mee uit de voeten zodra ze hun naam kunnen schrijven en een aantal cijfers kennen. Er wordt gekeken naar de leeftijd die ingegeven is bij het aanmaken van een nieuwe speler. Er zal nooit een speelniveau aangeboden worden dat een te hoge moeilijkheidsgraad heeft. Door middel van de ouderinstellingen kan de moeilijkheidsgraad wel handmatig aangepast worden voor bijvoorbeeld kinderen die al meer aan kunnen of wat extra oefening nodig hebben. In de basis applicatie zitten een aantal startelementen. Hierin kunt u vinden: het alfabet, met lees- en schrijfletters. Ook het aanleren van de schrijfletters wordt aangeboden. Op taalgebied wordt ook spelling aangeboden. Hierin komen de woorden die tijdens de gehele basisschoolperiode voorkomen aan bod.
Naast taal komt ook rekenen aan bod. Hier is de uitleg van het optellen en aftrekken op een leuke manier visueel gemaakt. Spelers kunnen oefenen, maar ook op elk gewenst moment de uitleg nogmaals bekijken of beluisteren. Ook de tafels van 1 tot en met 12 en analoog en digitaal klokkijken zijn opgenomen. Het is de insteek om deze applicatie steeds verder uit te breiden met elementen die binnen de applicatie aangekocht kunnen worden. Vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer, biologie, muziek, engels, etc. Zodra deze beschikbaar zijn zal dat in het venster waar de keuze voor activiteit wordt vermeld kenbaar worden gemaakt.
Bij alle schermen horen verschillende geluidsbestanden die het ook voor jonge spelers makkelijk maken om met de app(licatie) om te gaan. Belangrijk om te weten is dat de applicatie absoluut geen vervanging van een docent is! Het is bedoeld als aanvulling op het reguliere aanbod van basisschoolmateriaal. Hopelijk een verduidelijking of handig hulpmiddel als de bestaande middelen te weinig soelaas bieden. Het is ook een manier om thuis op een leuke manier verder te werken met uw kind. We zijn erg benieuwd naar uw mening. Waar kunnen we nog verbeteringen aanbrengen? Maar ook uw geboekte successen of ervaringen horen we graag.